A educação a distância surgiu, por volta de 1850, da necessidade dos agricultores e pecuaristas Europeus no pós-guerra, terem que ampliar suas produções e negócios em função do aumento da demanda. O ensino a distância era então através de correspondências, eles aprendiam como plantar e qual eram as melhores formas para cuidar do seu rebanho.
Do início do século XX até a segunda guerra mundial vária experiências e metodologias foram implantadas para ampliar as técnicas de educação à distância, até então mantidas por correspondência.
A evolução do ensino à distância foi fortemente influênciada pela introdução dos novos meios de comunicação de massa, que foram surgindo paliativamente, principalmente o rádio, depois a televisão, o telefone, o telégrafo e enfim todos os outros meios de comunicações até o advento da internet.
No Brasil essa modalidade de ensino surgiu no século passado. Havendo, no entanto, discrepância entre os autores pesquisados. Segundo João Vianney em 2004 essa modalidade de ensino completou cem anos, pois, em 1904 atribui-se como possível data para os primeiros cursos de ensino por correspondência. O professor Vianney, um dos grandes estudiosos sobre educação à distância, acredita que já nessa época, algumas instituições privadas ofereciam cursos profissionalizantes, principalmente de caligrafia, desenho e arte.
A jornalista Olívia Bulla menciona as várias experiências adotadas para o funcionamento da educação à distância e o seu começo provável em 1934, com a forte influência dos meios de comunicação e início das atividades institucionalizadas. O surgimento das escolas privadas que ofereciam cursos de educação não-presencial.
Porém, o alcance dessa modalidade de ensino é muito mais abrangente, devido às várias propostas pedagógicas que foi possível criar e associar aos meios tecnológicos. È possível que tenha despertado interesses antes de sua institucionalização.
Com base nessa análise comparativa é possível entender que por volta de 1934 surgem as primeiras instituições com atividades de educação não-presencial, as quais se mantêm na atualidade.
Neste pequeno histórico da EAD no mundo e no Brasil fica evidente que esta modalidade de ensino é muito mais antiga do que imaginamos, e que a sua evolução é acompanhada pelas novas tecnologias de comunicação.
Texto retirado da monografia "Educação a Distância como Ferramenta no Combate ao Analfabetismo de Jovens e Adultos em São Paulo", de autoria da BERNARDINA VALDENIA NAKAZONE. Encontrado no site:
http://www2.abed.org.br/visualizaDocumento.asp?Documento_ID=130
Do início do século XX até a segunda guerra mundial vária experiências e metodologias foram implantadas para ampliar as técnicas de educação à distância, até então mantidas por correspondência.
A evolução do ensino à distância foi fortemente influênciada pela introdução dos novos meios de comunicação de massa, que foram surgindo paliativamente, principalmente o rádio, depois a televisão, o telefone, o telégrafo e enfim todos os outros meios de comunicações até o advento da internet.
No Brasil essa modalidade de ensino surgiu no século passado. Havendo, no entanto, discrepância entre os autores pesquisados. Segundo João Vianney em 2004 essa modalidade de ensino completou cem anos, pois, em 1904 atribui-se como possível data para os primeiros cursos de ensino por correspondência. O professor Vianney, um dos grandes estudiosos sobre educação à distância, acredita que já nessa época, algumas instituições privadas ofereciam cursos profissionalizantes, principalmente de caligrafia, desenho e arte.
A jornalista Olívia Bulla menciona as várias experiências adotadas para o funcionamento da educação à distância e o seu começo provável em 1934, com a forte influência dos meios de comunicação e início das atividades institucionalizadas. O surgimento das escolas privadas que ofereciam cursos de educação não-presencial.
Porém, o alcance dessa modalidade de ensino é muito mais abrangente, devido às várias propostas pedagógicas que foi possível criar e associar aos meios tecnológicos. È possível que tenha despertado interesses antes de sua institucionalização.
Com base nessa análise comparativa é possível entender que por volta de 1934 surgem as primeiras instituições com atividades de educação não-presencial, as quais se mantêm na atualidade.
Neste pequeno histórico da EAD no mundo e no Brasil fica evidente que esta modalidade de ensino é muito mais antiga do que imaginamos, e que a sua evolução é acompanhada pelas novas tecnologias de comunicação.
Texto retirado da monografia "Educação a Distância como Ferramenta no Combate ao Analfabetismo de Jovens e Adultos em São Paulo", de autoria da BERNARDINA VALDENIA NAKAZONE. Encontrado no site:
http://www2.abed.org.br/visualizaDocumento.asp?Documento_ID=130
3 comentários:
Conforme assuntos tratados em sala de aula, percebe-se que alguns autores utilizam para exemplificar o início da EAD atarvés do homem da cavernas (com desenhos de pedras buscando copiar alguns objetos), as cartas de Platão e as epístolas do apóstolo São Paulo. Porém, outros atores buscam defender que o exercício da EAD começou apenas com a invenção da imprensa no século XV.
Tem-se a informação que este ensino á distância começou a partir do meado do século XIX, em virtude do desenvolvimento dos meios de transporte e comunicação (trens, correios) e dos meios dos ensinos por correspondência.
Vemos também que a história da EAD pode ser dividida em: cursos por correspondência, universidades abertas e novas mídias e a EAD on-line.
No ano de 1970, em virtude do desenvolvimento das universidades abertas e novas mídias, acontece na EAD uma revolição. Passando o tempo, em 1990, com o desenvolvimento da internet ocorre uma outra revolução na EAD em virude do surgimento da EAD on-line, que encontra-se em vigor até o presente tempo.
Com a evolução da EAD, descobrimos que na interação entre discentes e docentes, as atividades que são realizadas na EAD estão divididas em dois tipos. Sendo elas: Síncronas, onde todos os participantes (professor e aluno) devem encontrar-se conectados no mesmo espaço de tempo para participarem das discussões, e as assíncronas em que as interações ocorrem sem dia e horários definidos, é utilizado para debates e discussões entre os alunos e professores. Baseado nos exemplos citados em aula pode exemplificar alguns tipos destas atividades: Síncronas – Chat, Videoconferência, Web Conferência, Encontros em Mundos Virtuais, Games Multiusuários. Assíncronas – Fórum de discussão, Exercícios, Questões, Projetos e Web Quest. Não podemos nos esquecer de ressaltar o papel e a grande importância da internet neste processo de comunicação.
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